Catalogue des formations vétérinaires : Phytothérapie

Objectifs pédagogiques

• Donner les notions de bases de la médecine par les bourgeons : gemmothérapie ou plus précisément phyto-embryo-thérapie
• Les origines de cette phytothérapie
• Les principes de fabrications des macérats de bourgeons
• Les indications de tel ou tel bourgeon dans telle ou telle pathologie

Objectifs pédagogiques

• Découvrir ou mieux connaître ces deux plantes majeures de l'inflammation de l'intestin grêle et particulièrement des MICI
• Avoir un premier avis d'une future star de la pharmacopée mondiale : l’artémise (Annua ou Vulgaris)

Objectifs pédagogiques

• Trouver des solutions alternatives ou complémentaires aux traitements classiques allopathiques souvent décevants et onéreux, non dénués d'effets secondaires.

Objectifs pédagogiques

Focus sur deux traitements naturels majeurs de l'insuffisance thyroïdienne en complément ou en remplacement des traitements classiques selon la gravité de la dysthyroidie et présentation de quelques plantes encore très peu utilisées en médecine occidentale et très prometteuses dans cette indication.

Objectifs pédagogiques

• Après un petit rappel physiologique sur le fonctionnement de cette glande endocrine, nous allons essayer de présenter des solutions naturelles à cette dysendocrinie très fréquente et souvent sous diagnostiquée.
  D'autant que les traitements classiques allopathiques sont compliqués, onéreux et avec des effets secondaires non négligeables. Tout traitement complémentaire sera donc le bien venu.

Objectifs pédagogiques

• Mieux connaître et surtout savoir prescrire ces deux grandes plantes des troubles du comportement. Toutes les deux ont fait l'objet de centaines d'études sur l'anxiété et la dépression versus les anxiolytiques et antidépresseurs allopathiques : chaque fois, dans ces deux grandes indications, les plantes ont donné des résultats similaires et même souvent supérieurs aux molécules chimiques classiquement utilisées, avec des effets secondaires pratiquement inexistants.

Objectifs pédagogiques

• Les plantes du cerveau sont très nombreuses et nous devons choisir entre les plantes des troubles de la cognition et celles des troubles du comportement, autrement dit des plantes de l'émotion.
  Pour ce premier chapitre sur le cerveau, en médecine chinoise correspondant à la saison de l'hiver et de l'élément eau, nous avons insisté sur l'aspect comportement . Nous traiterons des plantes de la cognition dans un autre chapitre car il y a de très nombreuses réponses en thérapeutique naturelle pour ces pathologies qui touchent un sénior sur trois. Donc d'abord l'émotion ensuite la cognition.

Objectifs pédagogiques

• Mieux connaître et mieux prescrire ces deux plantes majeures du poumon, mais surtout élargir leurs indications en fonction de leur potentiel sur la régulation de l'immunité et également leur capacité à relancer le fonctionnement des surrénales, donc d'adapter l'organisme à une agression microbienne ou virale , telles de vraies adaptogènes.

Objectifs pédagogiques

• Comment faire face à une affection pulmonaire virale, bactérienne ou allergique sans utiliser le couple infernal " antibio cortico".
  
  Il y a en phyto-aromathérapie de très nombreuses réponses thérapeutiques, originales et très efficaces, utilisées pour certaines d'entre elles depuis des siècles, et qui ont toute leur place dans un "arsenal thérapeutique" moderne; surtout en période de lutte ouverte contre l'antibiorésistance.

Objectifs pédagogiques bientôt disponibles

Objectifs pédagogiques

• Mieux connaître les plantes antalgiques et anti inflammatoires, dans leur diversité et leur spécificité de mode d'action, pour profiter de la richesse du monde végétal dans un domaine, la rhumatologie, où dominent les AINS avec tous leurs effets secondaires délétères. C'est l'exemple même de l'alternative à l'allopathie.

Objectifs pédagogiques

• Mieux connaître les plantes qui permettent de s'adapter à un stress installé : les fameuses plantes adaptogènes
• Mieux comprendre ce stress permanent et les mécanismes physiologiques qu'il induit
• Connaître les nombreuses solutions alternatives pour éviter le "burn out" bien connu chez l'humain, moins chez nos compagnons à 4 pattes, d'autant que les solutions allopathiques sont très pauvres

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