Catalogue des formations vétérinaires : Gastro-entérologie

Objectifs pédagogiques

• Connaitre les spécificités épidémiologiques et cliniques d’une insuffisance pancréatique chez le chat en comparaison au chien
• Etre capable de suspecter une insuffisance pancréatique chez le chat dans une situation
  clinique compatible
• Etre capable de confirmer une suspicion d’insuffisance pancréatique exocrine chez le chat en
  connaissance des subtilités biologiques
• Etre capable de prescrire une prise en charge médicale et nutritionnelle adaptée lors
  d’insuffisance pancréatique exocrine chez le chat avec ou sans complication

Objectifs pédagogiques

• Etre capable dans un contexte épidémiologique (race et age) et clinique évocateur de suspecter une insuffisance pancréatique exocrine chez le chien
• Etre capable de confirmer une suspicion d’insuffisance pancréatique exocrine chez le chien et d’en rechercher les complications
• Etre capable de prescrire une prise en charge médicale et nutritionnelle adaptée lors d’insuffisance pancréatique exocrine chez le chien
• Etre capable de comprendre une évolution clinique défavorable chez un chien recevant des enzymes pancréatiques

Objectifs pédagogiques

• Savoir aborder les diarrhées en MTC

Objectifs pédagogiques

• Etre capable de donner des éléments cliniques vous permettant de distinguer régurgitations et vomissements.
• Etre capable de donner quelques affections responsables de régurgitations
• Etre capable d’énoncer 5 causes de méga-œsophage et de proposer une démarche diagnostique.
• Etre capable de mettre en place le traitement d’un méga-œsophage.
• Etre capable de lister 3 races prédisposées au méga-œsophage congénital ou acquis.

Objectifs pédagogiques

• Connaitre les affections causant un méléna chez le chien
• Proposer une démarche diagnostique appropriée
• Savoir quand proposer une endoscopie digestive

Objectifs pédagogiques

• être capable d'analyser avec méthode les résultats d'une analyse de gaz sanguins
• être capable de citer les paramètres permettant d'estimer les composantes respiratoires et métaboliques de l'équilibre acido-basique
• être capable de citer les modalités d'interprétation du trou anionique lors d'acidose

Objectifs pédagogiques

• Etre capable de citer les perturbations acido-basiques et électrolytiques réellement rencontrées chez le veau
• Etre capable de citer les éléments pouvant être détectés lors de la réalisation d'une analyse de gaz sanguin

Objectifs pédagogiques

• Etre capable de donner des éléments cliniques vous permettant de distinguer régurgitations et vomissements
• Etre capable de citer 4 causes de dysphagie œsophagienne
• Etre capable d’énoncer 5 causes de méga-œsophage et de proposer une démarche diagnostique
• Etre capable de lister 3 causes favorisantes d’œsophagite et 3 causes prédisposantes d’une sténose œsophagienne
• Etre capable de mettre en place le traitement d’un méga-œsophage et d’une œsophagite

Objectifs pédagogiques

• Connaître les contextes raciaux et cliniques pouvant être associés à une pancréatite aiguë chez le chien
• Citer les particularités cliniques d’un chien atteint d’une pancréatite aiguë en comparaison au chat
• Énoncer une limite de chaque examen complémentaire disponible lors de suspicion de pancréatite aiguë : radiographie abdominale, échographie abdominale, lipase, TLI, Snap ou cPLI
• Citer 6 complications cliniques potentielles lors de pancréatite aiguë
• Proposer une démarche thérapeutique lors de pancréatite aiguë chez le chien en décrivant par ailleurs les indications d’une laparotomie
• Connaître les différents facteurs pronostiques négatifs décrits chez le chien
• Citer les races prédisposées aux pancréatites chroniques chez le chien
• Citer les deux complications majeures potentielles d’une pancréatite chronique

Objectifs pédagogiques

• Connaître les contextes cliniques pouvant être associés à une pancréatite aiguë chez le chat
• Citer les particularités cliniques d’un chat atteint d’une pancréatite aiguë en comparaison au chien
• Énoncer une limite de chaque examen complémentaire disponible lors de suspicion de pancréatite aiguë chez le chat : radiographie abdominale, échographie abdominale, lipase, TLI, Snap ou fPLI
• Citer 6 complications cliniques potentielles lors de pancréatite aiguë
• Proposer une démarche thérapeutique lors de pancréatite aiguë chez le chat
• Citer les deux complications majeures potentielles d’une pancréatite chronique

Objectifs pédagogiques

• Etre capable de conduire une démarche diagnostique lors d’une suspicion de MICI chez le chien
• Etre capable de lister les particularités des MICI chez le chat (clinique, comorbidités, diagnostic)
• Etre capable de lister 3 complications à rechercher lors de MICI
• Etre capable d’énoncer 2 avantages et 2 inconvénients des biopsies endoscopiques et des biopsies chirurgicales
• Etre capable de proposer une démarche thérapeutique en cas de MICI
• Connaître les facteurs pronostiques négatifs chez le chien justifiant un traitement agressif
• Etre capable de citer 2 agents immunosuppresseurs envisageables en cas d’effets secondaires / inefficacité de la corticothérapie

Objectifs pédagogiques

La gastroscopie est l’examen de choix lors de suspicion d’ulcères gastriques. C’est en effet le SEUL moyen d’établir la présence d’ulcères gastriques avec certitude et donc de motiver/justifier la mise en place d’un traitement long et couteux. La gastroscopie permet en outre de préciser quelle partie de la muqueuse gastrique est atteinte (glandulaire ou non glandulaire) et de préciser la gravité des ulcères. Ces données permettent de préciser le traitement et sa durée. Comment réaliser une gastroscopie en pratique et en obtenir le maximum d’informations? Suivez le guide !

Objectifs pédagogiques

Il est maintenant établi que les ulcères gastriques sont fréquents chez les chevaux de toutes races et de toutes disciplines. A l’occasion de la publication d’un consensus de l’ECEIM sur ce sujet, faisons un point sur les différents types d’ulcères gastriques, leur diagnostic et les traitements préconisés dans chaque cas.