DVM Stephanie Jette UHDE

Lernziele

• Grundlagen der sicheren Mensch-Hund-Interaktion
• Sicheres Verhalten im Umgang mit Hunden
• Prävention von Hundebissen
• Empfohlenes Alter für einen Hund in der Familie
• Verantwortung der Eltern und Erziehung des Hundes

Lernziele

• Verständnis der diagnostischen Grenzen eines einzelnen T4-Werts: Die Teilnehmenden können erklären, warum die alleinige Bestimmung des Gesamt-T4-Werts nicht ausreicht, um eine Schilddrüsenunterfunktion (Hypothyreose) zu diagnostizieren.
• Erkennen der Bedeutung einer umfassenden Diagnostik: Die Teilnehmenden sind in der Lage, die notwendigen zusätzlichen Laborparameter (z. B. fT4, fT3, TSH, rT3, Antikörper) für eine fundierte Diagnose zu benennen und ihre Bedeutung zu erläutern.
• Verknüpfung von Verhaltensmedizin und Schilddrüsendiagnostik: Die Teilnehmenden können erläutern, warum eine verhaltensmedizinische Diagnostik niemals mit der Beurteilung der Schilddrüse beginnt, sondern immer eine ganzheitliche Analyse des Hundes erfordert.
• Bedeutung der interdisziplinären Zusammenarbeit verstehen: Die Teilnehmenden können darlegen, warum eine enge Zusammenarbeit zwischen Tierärzten, Verhaltenstierärzten und Hundetrainern essenziell für eine korrekte Diagnose und Therapieplanung ist.

Lernziele

• Entwicklungsphasen – Unterschied zwischen Geschlechtsreife und geistiger Reife verstehen.
• Hormoneller Einfluss – Wirkung von Testosteron auf Verhalten, Sozialverhalten, Impulskontrolle.
• Vor- & Nachteile der Kastration – Positive Effekte (z. B. weniger sexuell motiviertes Verhalten) vs. Risiken (z. B. Unsicherheiten).
• Erziehung vs. Kastration – Kastration ersetzt keine Sozialisation und Erziehung.
• Indikation zur Kastration – Sinnvolle Zeitpunkte und problematische Auswirkungen erkennen.

Lernziele

• Definition von abnorm repetitiven Verhaltensweisen
  
• Ätiologie, Diagnosestellung und Therapie von ARV’s
• Übersicht bekannter ARV‘s
• Fallbeispiele

Lernziele

• Unterschiede der Funktionskreise „Agonistik“ & „Beutefangverhalten“ im caninen Ethogramm
• Ungünstige Verknüpfung von Handlungsketten aus beiden Funktionskreisen durch fehlerhaftes Hundetraining
• Modifiziertes Beutefangverhalten beim Border Collie
• Aggressiver Hund  gefährlicher Hund

Lernziele

• Diagnostik von Aggression
• Einsatz von Psychopharmakologie bei Aggression
• Rechtliche Grundlagen für eine verhaltensbedingte Euthanasie

Lernziele

• Definition von Aggression & Aggressivität
• Multikausalität von aggressivem Verhalten
• Aggressiv ≠ Gefährlich
• Das Ethogramm des Hundes
• Funktionskreis: Agonistisches Verhalten
• Lehre der doppelten Quantifizierung
• Differentialdiagnosen bei Aggression

Lernziele

• Sozialisierung des Katzenwelpens
• Prophylaxe: Katzenkindergarten
• Präparate zur Prämedikation vor angstauslösenden Ereignissen

Lernziele

• Ganzheitliches Fallmanagement
• Die Wichtigkeit einer verhaltenstherapeutischen Diagnose
• Hundegruppenhaltung: Vorteile & gesetzliche Grundlagen
• Hygienemanagement & Mitarbeiterschulung

Lernziele

• Gesetzliche Grundlagen: Abgabe von Psychopharmaka
• „Überweisungen“ von Hundetrainern hinterfragen
• Die Schilddrüse wird immer abgeklärt, allerdings mit 8 Laborparametern
• Die Abgabe von Psychopharmaka bedingt eine konkrete Diagnosestellung & fortlaufende Therapiegestaltung
• Die drei Säulen des verhaltenstherapeutischen Therapieplans

Lernziele

• Gesetzliche Grundlagen des Vorliegens der Therapiebedürftigkeit
• Diagnostische Kriterien zur Feststellung eines verhaltenstherapeutischen Notfalls
• Therapeutische Akut-Maßnahmen bei Vorliegen eines verhaltenstherapeutischen Notfalls
• Tierärztliches Spezialwissen: Überweisung zur Befundung und weiteren Diagnostik
• Teamwork: Haustierarzt – Hundetrainer - Verhaltenstierarzt

Lernziele

• Konstruktive Kommunikation mit dem Tierbesitzer
• Verhaltenstherapeutisches Hintergrundwissen in Bezug auf die Schilddrüse
• Laboruntersuchung lege artis: LABOKLIN, Schilddrüsenprofil Hd. (8 Parameter)
• Tierärztliches Spezialwissen: Überweisung zur Befundung und weiteren Diagnostik
• Teamwork: Haustierarzt – Hundetrainer - Verhaltenstierarzt

Lernziele

• Tierarzneimittelrechtliche Grundlagen für die Anwendung
• Indikationen für den Suprelorinchip
• Pubertät und Adoleszenzphase beim Rüden
• Ursprünge von agonistischen Verhaltensweisen
• Tierärztliches Spezialwissen: Überweisung

Lernziele

Lernziele

• Wahrnehmung des Hundetrainers als kompetenten Gesprächspartner
• Kooperationsbereitschaft mit Hundetrainer und Verhaltenstierarzt
• Reale Einschätzung der eigenen Fachkenntnisse in Bezug auf verhaltenstherapeutische Patienten
• Notfallmaßnahmen bei Auslandshunden
• Diagnostik und Befundung der Schilddrüse

Lernziele

• Inhalt des Tierschutzgesetzes, § 1


• Medizinische und juristische Definition der Begriffe „Schmerzen, Leiden, Schäden und Wohlbefinden“


• Physische und psychologische Konsequenzen von Stress/Angst im Tierkörper


• Definition „Angst“ und „Furcht“


• Diagnostik von „Angst“: Ausdrucksverhalten


• Handlungsoptionen nach Diagnosestellung

Lernziele

• Feststellung der Therapiewürdigkeit und des Schweregrads der Silvesterangst
• Warum Überweisung nach Silvester an den tierärztlichen Verhaltenstherapeuten ist wichtig
• Die Anwendung von Medikamenten erfolgt immer in Kombination mit Trainings- und/oder Managementmaßnahmen
• Die gesetzlichen Grundlagen sind bei der Therapie grundsätzlich zu beachten (Umwidmungskaskade)!
• Tierärztliche und Alternative Therapie-Optionen